4.- Partido benéfico a favor de la UNESCO

Esta semana jugamos el primer partido amistoso de la temporada, a favor de la Organización de la UNESCO, definida a continuación por mí y por mi compañero de la defensa Gonzalo Pascual Pascual;

“La UNESCO es la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura que se fundó el 16 de noviembre de 1945.

Obra por crear condiciones propicias para un diálogo entre las civilizaciones, las culturas y los pueblos fundado en el respeto de los valores comunes. Es por medio de este diálogo como el mundo podrá forjar concepciones de un desarrollo sostenible que suponga la observancia de los derechos humanos, el respeto mutuo y la reducción de la pobreza, objetivos que se encuentran en el centro mismo de la misión y las actividades de la UNESCO.

Su principal objetivo consiste en contribuir a la consolidación de la paz, la erradicación de la pobreza, el desarrollo sostenible y el diálogo intercultural mediante la educación, las ciencias, la cultura, la comunicación y la información.

Esta Organización se centra particularmente en dos prioridades:

·         Continente africano

·         La igualdad entre hombres y mujeres.

 Otros de sus objetivos son:

·         lograr la educación de calidad para todos y el aprendizaje a lo largo de toda la vida

·         movilizar el conocimiento científico y las políticas relativas a la ciencia con miras al desarrollo sostenible

·         abordar los nuevos problemas éticos y sociales

·         promover la diversidad cultural, el diálogo intercultural y una cultura de paz

·         construir sociedades del conocimiento integradoras recurriendo a la información y la comunicación”

(UNESCO.ORG)

               

El Informe Delors es un estudio de la “Comisión Internacional sobre la Educación del siglo XXI” (presidida por Jacques Delors), que se publicó en 1996 por encargo de la UNESCO, bajo el título: La educación encierra un tesoro. Entre sus objetivos, se quiere señalar la función indispensable que tiene la educación, como instrumento para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social.

El Informe consta de tres partes: Horizontes, Principios y Orientaciones. En la segunda parte, dedicada a los Principios de la Educación, se reflexiona sobre cuáles deben ser los pilares de la Educación. Nos ofrece una orientación muy interesante acerca de cuáles son las claves, en un momento incierto como el actual, sobre las que podemos construir, entre todos, la Educación de nuestros hijos y resume maravillosamente qué es una educación global e integral:

“La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser”

(http://emocreativos.com)

El autor de este informe, Jacques Delors, “ (París, 1925) es un político francés que fue presidente de la Comisión Europea entre 1985 y 1994. Tras estudiar derecho y economía trabajó para la Administración de la Quinta República desde su instauración por De Gaulle (1959). En 1973 se convirtió en consejero del Banco de Francia y en catedrático de Gestión de Empresas de la Universidad de París; y al año siguiente ingresó en el Partido Socialista Francés. Su brillante carrera política le condujo a ser diputado en el Parlamento Europeo (1979-84) y ministro de Economía y Finanzas en el primer gobierno de François Mitterrand (1981-84).

Catapultado en 1985 a la presidencia de la Comisión Europea, Delors desempeñó el cargo como un gestor eficaz y un político entusiasta, impulsando con su talante negociador y realista la causa de la unidad europea. Durante su mandato al frente de la institución (1985-1994) amplió la Comunidad negociando el ingreso de España y Portugal (1985) y Austria, Finlandia y Suecia (1994); y dinamizó la marcha hacia la integración de los países miembros con la firma del Acta Única (1986) y del Tratado de Maastricht que hizo nacer la Unión Europea (1992).

El Informe Delors sobre la integración económica y monetaria, que elaboró en 1989, es la base sobre la que se apoya tan complicado proceso hasta nuestros días; también se debe a su inspiración el Libro Blanco sobre el Empleo en Europa (1993), que diseñó una ambiciosa política socialdemócrata de inversiones en infraestructuras y nuevas tecnologías”

(www.biografiasyvidas.com)

        

Este autor en su texto sobre la educación transmite la idea de la educación como fuente principal para progresar a lo largo de la vida hacia ideales de paz, libertad y justicia, con el fin de un desarrollo humanístico más fácil e igualitario dejando atrás incomprensiones, pobrezas, guerras, exclusiones, etc…

Para llevar a cabo esta estructuración humanística así como las relaciones entre individuos, grupos y naciones, se destaca la función de la UNESCO cuya idea y principal objetivo es la de conseguir un mundo mejor y de progreso sin ningún tipo de discriminación.

Las ideas principales así como los retos que hay que superar para este desarrollo de un mundo mejor son las siguientes:

·         Superar las principales tensiones que conllevan ciertos problemas como;

o   Adaptación al enfrentarnos a nuevas tecnologías y nuevas formas de evolución de la información.

o   Tensiones en la resolución de problemas a largo y a corto plazo.

o   Tensiones para retomar y llevar a cabo una educación a lo largo de la vida.

o   Por último, tensiones entre lo material y lo espiritual.

·         Pensar en un futuro educativo, de forma que el maestro es el que ha de transmitir al alumno lo que ha aprendido de la humanidad y sobre la naturaleza en sí misma.

·         Implantar una educación en la sociedad a lo largo de toda la vida.

·         Reducción del fracaso escolar y los riesgos de exclusión e igualar la educación durante toda la vida ordenando las distintas etapas sobre esta.

·         Conseguir un sistema estable sin llevar a cabo demasiadas reformas, ya que está demostrado que el abuso de estas anulan el objetivo a perseguir.

·         Por último, hallar soluciones a problemas que afectan al planeta en su conjunto.

(UNESCO.ORG)

A través del informe Delors, la UNESCO identifica cuatro pilares básicos para la educación del siglo XXl. Estos pilares son: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.

·         Aprender a conocer, adquiriendo conocimientos de diferentes áreas, es decir, aprender a comprender el mundo que nos rodea con el fin de conocer y descubrir. Esto implica

o   Aprender a aprender

o   Ejercitación de la atención

o   Ejercitación de la memoria

o   Ejercitación del pensamiento

Ejemplos de este pilar son el lenguaje y la comunicación, las matemáticas, las ciencias sociales, los idiomas, la tecnología, las bellas artes y la educación física.

·         Aprender a hacer: Adquisición de habilidades y destrezas para desenvolverse en el entorno y poder influir sobre este. Conlleva la capacitación del individuo para hacer frente a un gran número de interacciones y a trabajar en equipo, así como el desarrollo de la calificación personal para el mundo laboral.

·         Aprender a vivir juntos, participando y cooperando en todas las actividades humanas en un marco de armonía y tolerancia, de manera que exista comprensión entre individuos, realizar proyectos comunes y preparación para tratar conflictos.

Ejemplos de este pilar pueden ser la colaboración, la comunicación, el liderazgo…

·          Aprender a ser. Este pilar es un proceso fundamental que engloba los tres anteriores e implica el desarrollo de la propia personalidad y la capacidad de autonomía.

Factores como la ética laboral, la curiosidad y la resolución de problemas son ejemplos de este pilar.

(www.educa.madrid.org)

Al iniciar el siglo XXI se produce una serie de cambios en la sociedad que hace necesario que el concepto de educación cambie con el fin de adaptarse a los tiempos modernos.

Por un lado, se cuenta con una vida profesional y una jornada laboral más corta que permite disponer de tiempo para seguir ampliando conocimientos. Por otro lado, los grandes avances tecnológicos, la rápida evolución, hace necesario un continuo aprendizaje. Lo que aprendemos hoy  ya no nos sirve mañana. Es por ello, que se hace imprescindible que exista otro concepto de educación. Este nuevo concepto va más allá de la distinción tradicional de educación básica y educación permanente, apareciendo un nuevo concepto, el de la sociedad educativa, en la que todo lo que rodea al individuo le brinda la oportunidad de aprender y desarrollar sus capacidades.

La educación a lo largo de la vida debe dar a los individuos la capacidad de dirigir sus destinos, dándoles los medios para alcanzar el equilibrio entre el trabajo y el aprendizaje, independientemente de sus trayectorias educativas, favoreciendo la igualdad de oportunidades.

Es posible que las diferentes sociedades conciban de modo distinto las funciones y los factores que inciden en la educación del individuo; sin embargo, sí que existen unos mismos ejes en los que se organizan las dimensiones educativas de la sociedad:

- La familia. Es en el primer ámbito en el que se produce la educación, estableciendo el enlace entre los aspectos afectivos y de conocimiento, asegurando la transmisión de los valores y normas.

Es necesario que exista un diálogo entre la familia y la escuela para que la educación familiar y educación escolar se complementen favoreciendo el desarrollo armónico de los niños.

- La comunidad. Durante toda su vida, el individuo aprende en el espacio social de la comunidad a la que pertenece. La comunidad debe asumir la responsabilidad de la educación de todos sus miembros, ya sea mediante el diálogo con la institución escolar o, si ésta no existe, impartiendo directamente la educación.

- El mundo laboral. Es un importante espacio educativo pues en él se adquiere un conjunto de conocimientos técnicos que deben ser reconocidos por el sistema educativo. Por ello, sería necesario ampliar las relaciones entre el sistema educativo y las empresas para propiciar el acercamiento entre la formación inicial y la formación permanente.

Como conclusión, podemos decir que la “educación a lo largo de la vida” debe aprovechar todas las posibilidades que la sociedad educativa ofrece al individuo.